Open Access
Journal Article
by
Junwei Liu
, Xiang Fan
and
Yichen Guo
JAS 2025 1(2):12; 10.71290/jas01020004 - 14 November 2025
Abstract
随着“一带一路”建设的深入推进,云南省凭借其毗邻南亚东南亚的区位优势和丰富的多民族文化资源,吸引了大量来自周边国家的来华留学生。研究聚焦云南来华留学生,通过问卷调查与系统分析,揭示其在跨文化适应过程中面临的独特挑战,包括心理适应中的积极与焦虑并存、社会文化适应中的有限融入与结构性隔离、语言能力的地域化障碍以及学术压力集中等问题。研究发现,云南多民族文化的交融与冲突、地缘文化邻近性带来的适应缓冲与认知偏差、地方性语言环境与数字化生存现实等因素,共同构成了云南来华留学生区别于其他省份的适应情境。基于此,研究构建了“个体调整—家庭支持—外部协同”的三维干预策略模型,即融合自身心理资本激发、外部支持系统优化与地方资源整合的跨文化适应能力提升途径,旨在为提高云南来华留学教育质量、深化区域性
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随着“一带一路”建设的深入推进,云南省凭借其毗邻南亚东南亚的区位优势和丰富的多民族文化资源,吸引了大量来自周边国家的来华留学生。研究聚焦云南来华留学生,通过问卷调查与系统分析,揭示其在跨文化适应过程中面临的独特挑战,包括心理适应中的积极与焦虑并存、社会文化适应中的有限融入与结构性隔离、语言能力的地域化障碍以及学术压力集中等问题。研究发现,云南多民族文化的交融与冲突、地缘文化邻近性带来的适应缓冲与认知偏差、地方性语言环境与数字化生存现实等因素,共同构成了云南来华留学生区别于其他省份的适应情境。基于此,研究构建了“个体调整—家庭支持—外部协同”的三维干预策略模型,即融合自身心理资本激发、外部支持系统优化与地方资源整合的跨文化适应能力提升途径,旨在为提高云南来华留学教育质量、深化区域性教育国际合作提供理论与实践参考。